Обучение " TESOL " – 3

31 августа закончился курс “БРИТАНСКАЯ ПРОГРАММА СЕРТИФИКАЦИИ TESOL”, разработанный со стороны компании "Imperial English Azerbaijan (IEAZ)" в рамках проекта по применению новых инновационных методологий, подходов, педагогики и оценок в преподавании английского языка с целью дальнейшего развития у учителей навыков преподавания английского языка.

Общая продолжительность обучения составила 50 часов, включившее в себя теорию и базовые знания, новые педагогические навыки и идеи, видеоролики, презентации в формате Power Point, исследовательские статьи и учебные заметки, практические учебные материалы, обмен ценным опытом с преподавателями и онлайн-семинары. Первые 40 часов обучения составила самостоятельная работа, а остальные 10 – онлайн-семинары. Семинары провели г-н Рафаэль Сальгуэро, заместитель директора Бирмингемского колледжа, руководитель кафедры преподавания Imperial English UK, инструкторы международного класса Мэтт Кендрик, Эли Газель, Стефани Даймонд Баир и профессор Инга Диаконидзе из Кутаисского международного университета.

Первый семинар обучения начался со знакомства г-на Рафаэля Сальгуэро и Мэтта Кендрика с присоединившимся к обучению азербайджанским преподавательским составом. Затем началось обсуждение темы, касающейся применения в обучении современных методов XXI века, где противопоставлялись традиционные и современные методы обучения, подчеркивалось, что урок, основанный на современных методах обучения, в отличие от традиционного метода, ориентирован не на учителя, а на учащихся. При традиционном методе обучения, когда учителя несут большую ответственность за класс, учителя не имеют возможности вдохновлять своих учеников своей харизмой и знаниями, что в конечном итоге приводит к «переносу обучения» в атмосферу класса, без разнообразия, тогда как в обучении на основе современных методов основным фактором выступает формирование мотивации, выдвижение учащихся на первый план и использование методов и приемов по интерактивному обучению. Кроме того, было доведено до внимания, что проверка понимания данных инструкций, использование учащимися соответствующих языковых уровней и получение обратной связи от учащихся в конце урока являются основой современного преподавания.

На втором семинаре под руководством Эли Газала основное внимание уделялось обсуждению навыков "4С", какому ученику какую задачу следует поручить, важности усиления и централизации внимания каждого ученика, вовлечения всех учащихся в работу и сбора ответов всех учащихся в течение нескольких секунд. Было указано, что все вышеперечисленное должно охватывать только 10–15 процентов от общего времени урока. Кроме того, г-н Эли Газала обучил новым словам, их значению, написанию, произношению, типам, месту в предложении и т. д., а также дал обширную информацию о том, что неправильно просить изучающих второй язык строить предложения только из вновь выученных слов. Эли Газала отметил, что существует более 70 методов, с помощью которых учащиеся могут понять значение незнакомых слов в тексте, и подчеркнул важность обучения как минимум 18 из них.

На третьем семинаре обсуждались темы академического уровня, академическое письмо, эссе, аннотация, инструменты редактирования и редактирования, диссертация, эссе, разница между диссертацией и эссе, плагиат и т.д. Также обсуждались информационные исследования и процесс обучения в больших аудиториях, и рассматривалась возможность использования определенных методов, основанных на опыте тренеров, для развития академического английского языка учащихся в школьных условиях.

Сосредоточив внимание на развитии навыков письма и аудирования, 4-й семинар охватил такие темы, как орфография, пунктуация, грамматика, черновые заметки, проверка письма, внесение исправлений, использование аутентичных текстов для прослушивания, стратегии аудирования, техническая подготовка перед прослушиванием и ознакомление с некоторыми иностранными языками.

Последний – пятый семинар обучения бы посвящен словам, значениям слов, искажениям в контексте, порядку слов в предложении, орфографии, ударению в словах и предложениях, фонемам, интонации, языковым навыкам, использованию учащимися ключевых слов, созданию новых слов, развитию навыков чтения путем присоединения сочетания слов к другому слову, созданию новых фразеологических сочетаний с использованием словосочетаний, в общем, всему, что вносит новшества в язык. В целом, при чтении в классе уделялось особое внимание языковым навыкам, а также совершенствованию таких навыков, как наблюдение, овладение навыками письма и постановка вопросов, заставляющих задуматься.

В конце, на церемонии закрытия, все преподаватели, принимавшие участие в обучении, заявили, что оно было полезно для всех, что они извлекут пользу из опыта международных тренеров на своих занятиях и что они будут применять новые интерактивные методы обучения и методы, которые они изучили в процессе преподавания.